1.某校初三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的，虽然偶尔也有进步，但没过两天又变成原样，以至老师对他失去了信心，教师的这种做法不符合教师职业道德规范中的( )。
A.爱国守法 B.廉洁奉公 C.教书育人 D.终身学习
2.不属于师德规范的是( )。
A.爱国守法 B.舍己救人 C.终身学习 D.爱岗就业
3.教师将关注的焦点从“如何备好课”上转向“如何在教学实践中因材施教”，这表明教师转向了( )。
A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注发展阶段
4.刘老师在开学第一周对本班学生进行了日常行为规范的训练，以帮助学生更好的进入学习状态。这是德育方法中的( )。
A.说服教育法 B.陶冶法 C.榜样示范法 D.实际锻炼法
5.教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.知道自我修养法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.情感陶冶法
答案及解析：
1.【答案】C。解析：教书育人是指遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
2.【答案】B。解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身教育，不包括舍己救人。所以此题选B。
3.【答案】C。解析：教师成长的三个阶段包括关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。它们是逐渐提升的过程。教师转向关注“如何在教学实践中因材施教”表明这位教师已经进入了关注学生阶段。
4.【答案】D。解析：教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。实际锻炼法包括两种形式：常规训练;实践锻炼。
5.【答案】D。解析：题目中的关键词是“熏陶和感染”，情感陶冶法就是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法，故选择D。
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