教育发展的历史形态

　　(一)原始形态的教育

　　原始形态的教育具有如下特点：第一，没有独立的形态。第二，教育与生产劳动相结合。第三，没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象，没有专门的为教育所用的内容和场所。第四，教育的目的就是为了生产和生活。第五，没有阶级性。

　　(二)古代教育

　　1.学校的产生需要具备以下条件：

　　(1)社会生产必须出现相当数量的剩余产品;

　　(2)具有相当数量的经验积累;

　　(3)文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平。

　　2.中国

　　夏朝;有了学校教育的形态;学校称为“庠、序”。

　　西周：特征：“学在官府”“学术官守”;教育内容：六艺(礼、乐、射、御、书、数)。

　　春秋战国：官学衰落，私学兴起;显学：儒家(孔子是私学创始人)、墨家;学校：稷下学宫(齐国)。

　　宋朝：科举考试的依据：《四书》(《大学》《中庸》《论语》《孟子》)《五经》(《诗》《书》《礼》《易》《春秋》)。

　　清朝：1905年，“废科举，兴学堂”。

　　3.国外

　　古希腊：

　　①雅典：注重文化知识传授，培养身心和谐发展的人;

　　②斯巴达：注重军事训练，培养骁勇善战的士兵。

　　中世纪欧洲：

　　①教会教育：教育内容是七艺，包括“三科”(文法、修辞法、辩证法)、“四学”(算术、几何、天文、音乐);

　　②世俗教育：教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

　　(三)近代社会

　　1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;

　　2.初等义务教育的普遍实施;

　　3.教育的世俗化;

　　4.重视教育立法，以法治教。

　　(四)20世纪后现代教育的发展特征

　　终身化;全民化;民主化(对教育的等级化、特权化和专制性的否定);多元化(对单一性的否定);教育技术的现代化(前提：教育观念现代化;核心：教师素质现代化;最高目的：人的现代化);个性化;国际化。

　　【日积月累·单选】“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍?( )

　　A.《大学》 B.《中庸》

　　C.《论语》 D.《学记》

　　【答案】D

　

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