1.教育目的可以发挥( )。

　　A.导向、规范和权威作用 B.激励、评价和统一作用

　　C.导向、激励和评价作用 D.宣传、引导和激励作用

　　1.【答案】C。解析：本题考查教育目的的功能知识点。教育目的有导向、激励和评价的作用。(1)导向作用：教育目的一经确立，就成为人们行动的指南，不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。(2)激励作用：目的是一种结果指向。人类的活动既是有目的、有意识、有计划的，那么也就应该是有着明确的方向和目标。(3)评价作用：教育目的既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也当然是衡量教育质量和效益的重要依据。教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。评价学校的办学方向、办学水平和办学效益，检查教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作效果，检查学生的学习质量和发展程度，都必须以教育目的为根本标准和依据。教育活动因为有可以达成的最终目标，最终目标就可反过来成为一种激励的力量。所以本题选择C项。

　　2.教师职业的最大特点在于职业角色的( )。

　　A.历史性 B.专门化 C.多样化 D.单一性

　　2.【答案】C。解析：本题考查教师的职业角色的知识点。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，主要体现在传道者角色、授业解惑者的角色、示范者的角色、教育教学活动的设计者和组织者及管理者角色、父母与朋友角色、研究者角色。故正确答案是C。

　　3.学生在教育过程中( )。

　　A.是认知的主体 B.是教育的主体

　　C.是教育的客体 D.既是教育的主体也是客体

　　3.【答案】D。解析：本题考查学生的特点的知识点。学生的特点(1)学生是教育的对象：从教师方面看，教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者和被领导者。从学生自身特点看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。(2)学生是自我教育和发展的主体。故学生在教育过程中既是主体也是客体。故正确答案是D。

　　4.教师的教学机智体现教师工作具有( )。

　　A.长期性 B.复杂性 C.示范性 D.创造性

　　4.【答案】D。解析：本题考查教师劳动的特点中 创造性的相关知识点。教师劳动的创造性主要体现在三个方面(1)因材施教(2)教学教育任务和方法上的不断更新(3)教师需要“教育机智”。长期性指的人才培养的周期比较长;复杂性从教育目的全面性、教育任务的多样性、教育对象的差异性三方面体现;示范性指教师成为教育因素和具有影响力的榜样。故题干教师的教学机智体现的是创造性，正确答案是D。

　　5.教师必须做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动特点是( )。

　　A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.主体性、示范性 D.长期性、间接性

　　5.【答案】C。解析：本题考查教师劳动的特点的知识点。教师劳动的主体性就是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样，即为人师表。教师劳动的示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象，即以身作则。故正确答案是C。

　　A复杂性从教育目的、教育任务和教育对象三方面体现;创造性从因材施教、教学教育任务和方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。B连续性指时间的连续;广延性指空间的广延性。D长期性指的人才培养的周期比较长;间接性指教师的劳动不直接创造物质财富而是以学生为中介实现教师劳动的价值。