大班语言领域说课稿《鼹鼠搬家》
尊敬的各位评委老师：
××好!
我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《鼹鼠搬家》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材
《鼹鼠搬家》这首儿歌选自江苏教育出版社大班下册语言领域的内容。儿歌生动，有趣，有利于幼儿通过这个朗朗上口的儿歌了解鼹鼠在搬家的时候都有哪些好朋友的帮忙，从而理解朋友之间的深厚的感情。符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求。
结合新纲要的要求以及本次活动的主要内容，我制定了如下三维教学目标：
1.认知目标：能够说出鼹鼠搬家的时候出现了哪些好朋友。
2.能力目标：通过观看挂图和分角色表演的活动形式发展基本语言表达能力和与人交往的能力。
3.情感目标：能够通过儿歌，感受到朋友之间的温情，与其他小朋友建立深厚的友谊。
结合本次活动的主要内容以及我制定的三维教学目标，我设立了如下教学重难点：
1.活动重点：通过听儿歌和观看挂图，能够说出鼹鼠搬家的时候出现了哪些好朋友。
2.活动难点：能够体会到朋友之间的温暖的友情，发展基本的语言能力。
二、说学情
大班幼儿主要以具体形象思维为主，同时抽象逻辑思维能力开始萌芽，这一时期也是幼儿口语语言发展的关键时期。在语言领域的教学中，应把重点放在培养幼儿语言表达能力方面，为她们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，在本次活动中，我设计了分角色表演的游戏，激发幼儿参与活动的积极性，有效达到活动的目的。
三、说活动方法
《指南》中明确提出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。”因此，本次活动我将主要采用直观法和游戏法来展开我的活动，幼儿能够通过直观的观察和亲身参与的表演更加深刻的了解鼹鼠搬家出现了哪些好朋友，主动获取经验。
四、说活动准备
著名的幼儿教育家蒙台梭利曾说过：“要为儿童提供一个有准备的环境”。在幼儿园的教育中，必须要有轻松的活动氛围和充足的活动准备，才能更好的帮助幼儿理解活动的内涵达到活动的目的。根据本次活动的设计，我需要做如下准备：
1.《鼹鼠搬家》的挂图;
2.《鼹鼠搬家》的背景音乐;
3.准备萤火虫、蜘蛛、喜鹊、纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂和小蝴蝶的头饰和衣服。
这些准备有利于幼儿更直观的了解鼹鼠搬家的时候都来了哪些好朋友，丰富幼儿的知识。此外，幼儿在观看和角色表演中掌握知识，有利于激发幼儿的学习兴趣，更好的体会鼹鼠与它的好朋友之间的友情，促进幼儿全面和谐的发展。
五、说活动过程
《幼儿园教育指导纲要》中指出，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。因此我设计的活动过程如下。
1.儿歌导入，激发兴趣
在活动开始之前带领幼儿一起唱《找朋友》的儿歌，通过这个儿歌对幼儿提出问题，小朋友们都有哪些好朋友呢?幼儿会给与积极的回应，通过这个互动，调动幼儿学习的主动性和积极性，接着说，我今天要为她们介绍一个新朋友—鼹鼠哥哥。从而导入活动的主题—鼹鼠搬家。
2.逐步感知，加深理解
首先播放鼹鼠搬家的背景音乐，创设一定的情境，让幼儿观察鼹鼠搬家的挂图，并听老师读《鼹鼠搬家》的儿歌，对幼儿提出问题，鼹鼠哥哥搬家的时候都来了哪些好朋友，引导幼儿能够说出鼹鼠哥哥搬家的时候来了萤火虫、蜘蛛、喜鹊、纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂和小蝴蝶。在这个基础上，再次带领儿童感受《鼹鼠搬家》的儿歌，并提出问题，鼹鼠哥哥的好朋友都做了哪些事情?幼儿能够说出萤火虫点亮了灯，蜘蛛织好了窗帘，喜鹊衔来了花草，纺织娘在弹琴，蟋蟀在唱歌，小蜜蜂和小蝴蝶再跳圆圈舞。通过逐步感知儿歌的内容，能够加深幼儿对儿歌内容的理解。
我会接着引导小朋友，你们想一想，鼹鼠搬家的时候还会来哪些好朋友呢?幼儿说出还来了大象、小山羊、小乌龟等。通过这个环节，能够培养幼儿的想象力和续编能力，更有效的促进的幼儿全面和谐的发展。
3.组织游戏，促进发展
幼儿的基本活动就是游戏，更好的实现寓教于乐，因此接着我会组织幼儿进行一个分角色表演的活动。给幼儿提供萤火虫、蜘蛛等小动物的头饰和衣服来进行角色表演。不同的角色扮演者发挥不同的作用，在这个活动中，更有利于幼儿体会鼹鼠有哪些好朋友已经不同的朋友发挥的作用，从中体会朋友之间的温情。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养、活动延伸不可缺少。因此我采用幼儿把学到的儿歌说给他们的小伙伴，并在日常生活中和小朋友建立深厚的感情，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延续到日常生活中，有效的促进幼儿的发展。
以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!
