行测片段阅读中有这样一种题型，要求同学们“接着作者的话往下讲”，我们称之为“承接叙述题”。华图教育认为，承接叙述题只按照常规的技巧解题还不够，有一种特殊的承接叙述题总让学员做题的时候栽跟头，所以华图教育来跟大家介绍承接叙述题型的两种不同的情况及解题方法。

　　承接叙述题的本质是跟随作者的思路往下讲，所以关注文段“讲到哪”很关键。这个所谓的“讲到哪”其实也就是尾句。所以，尾句在解题过程中尤为重要。同时，据分析我认为尾句在片段中大致会呈现两种情况，一种是符合主题词的，另一种却是不符合主题词的。

　　一、符合主题型尾句分析

　　符合主题型即尾句符合整个文段的话题。这时候需要通过尾句的具体信息选择所要追加的内容，来完成尾句与选项搭配的“连连看”：

　　当尾句是一个新的话题时+继续展开话题

　　当尾句是一个新的概念词+解释概念词

　　当尾句是一个对策+具体说明对策

　　当尾句是一个判断或下定义+解释说明

　　当尾句是一个问题+分析问题

　　当尾句是并列的一方面+并列的另一方面

　　这些方法中难运用的是如何辨别选项信息，就拿“解释说明”这一点来说，选项很多时候并没有直接讲原因，或以“为何”“因为”等因果词引导，而是需要我们自己分享选项意思。

　　例题

　　数十年以来，科学家认为发现外星生命的最重要信息是这颗行星与主恒星的距离。在太阳系中，金星距离太阳最近，火星距离太阳较远，液态水无法存在。地球处于合适位置，存在着液态水和各种生命形式。然而，目前最新一项研究表明，仅凭借距离很难断定该行星是否具备生命存在的条件，宜居行星还必须具备适当的内部温度。

　　接下来最可能说的是:

　　A外星生命和行星内部适宜温度的关系

　　B科学家关于行星适宜距离的最新研究

　　【华图解析】A。文段首先指出数十年以来科学家都把行星与主恒星的距离作为发现外星生命的最重要信息，并以金星、火星、地球为例进行说明。接着以“然而”转折引出科学家关于“宜居行星还必须具备适当的内部温度”，通过这道题目我们会发现题目中的尾句就是一个典型的做判断——“宜居行星还必须具备适当的内部温度”，作者判断了内部温度是宜居行星的一个关键。但读到这里其实我们的内心是存疑的，即为什么与内部温度有关呢?作者为什么做这样的判断?那么作为笔者他便需要先为受众做以解释说明，读者才能心悦诚服接受他的观点，而A项通过“外星生命与适宜温度之间的关系”可以间接向我们说明：为什么宜居行星必须具备适当的内部温度。这道题目选A。

　　二、不符合主题型尾句分析

　　不符合主题的尾句所呈现的正是尾句与全文话题相关度不大，甚至读起来令人感觉脱节或跳跃，这时候我们需要做搭配的是：回归主题。

　　例如：一中是一所致力于打造德智体美学生的著名高中，校内拥有良好的教学风气，同时拥有我市多名特级教师，师资团体力量巨大，教研工作积极严谨。今年受疫情影响，参加中考的学生这次延迟了考试。

　　通过这个例子我们会发现，文段前半部分用很多笔墨去强调一中的优势和特点，那么这时候可以确定主题词就是“一中”，而尾句却突然讲到学员参加考试的情况，这两部分内容明显是脱节的。这时候就体现了尾句不符合主题词的情况了。那么具体怎么解决呢?从行文的角度说，一篇文章中的每个句子应当有着连贯性，共同体现一个主题，偶有句子突然“掉队”，要使其完整，应当在选项中找出一个句子将尾句拉回整个题干所讨论的话题，类似于：“绝大多数考生都填了一中的报名志愿”这样的选项。

　　当然，无论是第一种还是第二种，承接叙述题本质是围绕作者的话题将内容说圆满，在这个过程中体现同学们的理解力和判断力。同时第二种情况出现的几率其实并不高，但是每逢遇见总有很多同学会出现错误，所以大家在解题时也要多多思辨，优化方法。