那么首先在做题之前，大家可以先来想下意图和主旨的区别，相信很多小伙伴会想到，主旨题大部分题都是文章说什么就选什么，但是意图题有的时候需要往前推断，不再停留在表面，所以很多小伙伴会陷入一个误区，所有的意图题我都想去揣测一下，殊不知，咱们中国有句古话：“说者无心，听者有意。”所以大家一定记住一个特点，不是所有意图题都要去推断的。

　　那么这里跟大家强调一下什么情况下意图题回去推断一下呢，有一个非常有代表性的意图题叫做问题类意图题型，也就是主旨句是问题时，意图题可能需要大家去推断出来，而且推断的话，一般是根据问题推断对策，切记切记，言语推不出来新的话题哦，如果推断出一个新的话题，小伙伴们选的答案可能是错误的。而且后面大家做题如果做到问题类的主旨题记住一个选答案的特点，你选的答案只能是两种形式，要么是解决问题的合理对策，要么是对问题本身的描述，其他的选项都可能是错误的哦。

　　说了这么多，咱们来看看例题练练手吧。

　　例：众所周知，美是有力量的，没有美育的教育是不完整的教育，两千多年前，孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。或许有不少人认为，美又不能充饥，不懂审美也没什么大不了。但是，在物质供应目益丰沛、精神问题愈显突出的现代社会，审美能力将发挥越来越重要甚至是不可替代的作用。它关系到个人感受生活的能力。然而，如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置，以更有力的抓手，更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，长期以来却缺少行之有效的方法。

　　这段文字意在强调：

　　A.国人的审美能力亟待培养和提升

　　B.审美能力的重要性日益凸显

　　C.孔子的审美观念今天仍可借鉴

　　D.国民教育体系应重视美育教育

　　【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文章前半部分就是告诉大家美育很重要，就算是在现代社会，审美能力还是很重要，通过“然而”转折后告诉大家我们现在遇到的问题是“如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置以更有力的抓手，更具体的评价机制，去培养和提升每一个公民的审美能力，长期以来却缺少行之有效的方法”。所以文章是“分-总”结构，文章尾句是重点，重点句是问题。

　　第二步，对比选项。A和B两个选项缺少核心话题“美育”，可以排除掉，而且大家可以发现B项倾向和转折后是相反的，也可以通过倾向排除掉。C项讲到了孔子属于正面援引，并非是重点，排除C项。D项“国民教育体系应重视美育教育”正好是根据问题提出的对策，符合文章意图。

　　所以，选择D选项。

　　希望大家在后面能够多去练习意图判断题，做的多了之后可以进行总结，是哪种类型的意图题错的多，然后多总结经验教训，形成自己的思路，后面继续和大家交流，共同进步。