1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。

　　A.教育规律

　　B.教育价值

　　C.教育现象

　　D.教育问题

　　2.在中小学教育教学过程中，以提升学生智慧水平为主要目标的教育属于( )。

　　A.智育

　　B.德育

　　C.体育

　　D.美育

　　3.班级授课制的实施在我国处于( )。

　　A.唐代

　　B.明代

　　C.清末

　　D.新中国成立

　　4.学生发展的个体差异性，要求教育要坚持( )原则

　　A.全面发展

　　B.循序渐进

　　C.因材施教

　　D.统一要求

　　5.按照耶克斯-多德森定律的观点，从事较为容易的任务时，最为有效的动机水平是( )。

　　A.高等水平 B.中等水平

　　C.低等水平 D.不确定

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】教育学，教育与教育学。教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。问题是研究的核心，一切研究都是围绕问题进行的。教育问题是推动教育学发展的内在动力。教育学探询和发现教育问题，分析和解释教育问题，应答和解决教育问题。例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，以及教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题等。故答案选D。

　　2.【答案】A 【解析】智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生智力的教育。在中小学教育教学过程中，以提升学生智慧水平为主要目标的教育就属于智育。故答案选A。

　　3.【答案】C 【解析】班级授课制又称课堂教学，班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。中国最早采用班级授课制的年代是1862年，当时的北京京师同文馆是第一家。故答案选C。

　　4.【答案】C 【解析】学生发展的个体差异性是指：每个人的发展优势(方向)、发展速度、高度(达到的水平)往往是千差万别的。因此，教育必须深入了解学生，针对学生不同的发展水平以及不同的兴趣、爱好和特长进行“因材施教”，使每个学生都能迅速地、切实地提高。故答案选C。

　　5.【答案】A 【解析】耶克斯-多德森定律表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成;在难度较小的任务中，较高的动机水平有利于任务的完成。故答案选A。