春秋时期教育的变革也可以说是"奴隶-封建"的大变革。中国奴隶时期经历了夏、商、西周、春秋。具有"官师合一、学在官府、政教合一"等特点，尤其是"官学"特征突出(官学是指中国封建朝廷直接举办和管辖，以及历代官府按照行政区划在地方所办的学校系统。包括中央官学和地方官学，共同构成了中国古代最主要的官学教育制度。)"私学"是到春秋时期才开始兴起，私人办学风潮出现。私学繁荣于战国时期，中国也进入到了封建社会阶段。

　　为什么私学会兴起，从根源上要从社会经济的发展说起，春秋时期生产力急速发展，铁犁配合牛耕，生产力提高的同时为了榨取剩余劳动力开始开耕私田，此时出现"私门富于公室"的状况，奴隶主贵族土地国有制被地主阶级私有制代替。另一方面，经济所引发的社会变革进而会引起政治斗争，此时的政治斗争关系变为奴隶主贵族和地主阶级的斗争。

　　综上，在当时历史背景和新的教育需求下，士阶层产生了非常大的变化。在战争动乱时期王权衰退，打破了原先的文化垄断，所以造成"天子失官，学在四夷"，百姓纷纷从师求学，"士"阶层壮大。且"唯官有学而民无学"的现象长期在奴隶制社会中运行，久而久之世袭贵族并不重视学业，逐渐官学衰退，各诸侯为了政治统治，需要大量的"贤士"来出谋划策，鉴于贵族子弟未必贤而有用，在人才选拔上各统治者都将橄榄枝投到"士"阶层，开启了私学兴起的开端。

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