关于言语理解与表达，公考考试大纲中原文描述如下：“言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。”

　　通过大纲可以看出考生在言语模块备考过程中需要掌握一定的备考方法和技巧，只有这样才能提高自己的应试能力。下面我将就此问题分享一些备考经验。

　　首先，我们需要了解言语理解与表达考试的题型分类。根据往年的情况，这个科目主要包括阅读理解、语句表达和逻辑填空三个部分。

　　在学习言语理解与表达这一科目时，大家首先需要具备完整的解题思路：

　　第一步，熟练掌握题型，第一步，在各类题型的提问方式里，会有一些关键信息词，来帮助大家判断题型。熟记出题关键词，如主旨概括题当中的“主要、主旨、主题、中心、核心、概括、归纳、总结、复述”等等，以及意图判断题当中的“意在、意图、主要想”等等，细节理解题的提问方式有“正确的不正确的、可以的不可以的、符合的不符合的等等。

　　第二步，根据不同的题型的解题思路，找到正确答案。

　　主旨概括题要求把握文章重点，逻辑填空题重点要放在分析语境上,注意要多去辨析词语之间的感情色彩、词义侧重。

　　第三步，掌握技巧加上大量的刷题，尤其是多刷真题，就可以逐渐掌握其中的技巧。

　　下面我们通过两道题目的分析带领大家感受一下。

　　【例1】属地管理，通俗地说就是谁的辖区谁负责，有利于明确责任落实，确保各项

　　决策部署在基层贯彻执行，也有利于强化源头治理，推进问题解决在基层，矛盾化解在

　　基层。可是近年来，一些地方和部门以“属地管理”为由，把自身应承担的工作推给基

　　层，出现问题由基层承担，对此，基层不堪重负。

　　这段文字强调：

　　A. 属地管理的含义

　　B. 属地管理的利弊

　　C. 属地管理也要层层负责

　　D. 属地管理导致基层不堪重负

　　【答案】D

　　【解析】第一步，分析文段。文段第一句话先介绍“属地管理”的含义及意义，接着文段通过转折关联词“可是”指出“属地管理”产生的问题，尾句通过“对此”指代前文内容，最终导致基层“不堪重负”。由此，文段主要论述的是对于“属地管理”问题，出现不堪重负现象。

　　第二步，对比选项。D选项是对文段重点的同义替换，符合文意。

　　因此，选择D选项。

　　【拓展】A项：非重点，排除。B项：文段并非并列列举属地管理的好坏，而是重点强调属地管理出现的问题，排除。C项：是对“问题”的引申对策，属于过度引申，故排除。

　　【例2】长期以来，我们的科普工作基本是将科学知识“推”向公众，有专家形容是

　　“你不知道我来告诉你”的________姿态。这种传统科普方式在教育水平落后、信息不

　　公开、公民意识尚未形成的年代尚具有意义，但在一切都已经发生改变了今天，传统科

　　普方式，或许隐含着一种不平等的思想。这种灌输式的，________公众认知心里的里面

　　亟需改变。

　　依次填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A. 循循善诱 看重

　　B. 诲人不倦 强调

　　C. 居高临下 忽略

　　D. 睥睨众生 漠视

　　【答案】C

　　【解析】第一步，分析第一空。空格处修饰的是传统的科普方式，根据空格后的提示性信息“这种传统科普方式在教育水平落后、信息不公开”和“隐含着一种不平等的思想”可知，传统的科普方式是不好的，是凌驾在公众之上的，感情色彩偏消极。A 项“循循善诱”指善于有步骤地进行引导。B项“诲人不倦”指耐心地、不厌倦地教导别人。A 项和 B 项在语义和感情色彩上均不符合文段，排除 A 项和 B 项。

　　第二步，分析第二空。根据空格前后的语境可知，这种灌输式的的科普方式疏忽了

　　公众心理的改变。C 项“忽略”指没有注意到，疏忽;D 项“漠视”指冷淡地对待，不注意。这两个词都有疏忽，不注意之意，但是“漠视”的程度比“忽略”的程度重，本空应该选一个程度轻的词汇，排除 D 项。

　　因此，选择 C 选项。

　　综上所述，考生在备考言语理解与表达这一科目时，可以根据题型分类和备考技巧进行有针对性的备考。通过合理的备考计划，注重综合能力的培养，多进行模拟测试，相信大家一定可以取得好的备考效果，顺利上岸。