1.正迁移与负迁移
这是根据迁移的性质及影响效果而进行的划分
正迁移是指一种学习对另一种学习产生的影响是积极的，具有促进作用。主要表现为一种学习使另一种学习具有良好的心理准备状态;所需的时间练习的次数减少;学习的尝试减少等。
负迁移是指一种学习对另一种学习的影响是消极的，主要表现为一种学习使另一种学习所花费的时间或所需的练习次数增加，阻碍了另一种学习的顺利进行。一般而言，两种心学习间的刺激越相同，且两种学习间的反应越不相同，越易产生负迁移。例如，学会骑自学行车后去学骑三轮车，学习者用骑自行车的平衡原理去骑三轮车，结果三轮车会在原地打理圈，无法前行。
2.水平迁移与垂直迁移
这是根据迁移内容的抽象与概括水平不同而进行的划分。
水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象与概括水平的经验之间相互影响。学习内容之间的逻辑关系是并列的，如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系，都处于同一抽象和概括层次，各种概念的学习之间的相互影响属于水平迁移。
垂直迁移又称纵向迁移，是指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。具体来说是具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。前者指下位的较低层次的经验影响着上位的较高层次的经验的学习，如阅读了大量记叙文后得出写记叙文的基本要素属于自下而上的迁移，此类迁移常见于归纳式的学习中。后者指上位的较高层次的经验影响着下位的较低层次的经验的学习，如心理学中“注意”这一概念的掌握相对于有意注意、无意注意等概念的学习，属于自上而下的影响，此类迁移常见于演绎式的学习中。
3.顺向迁移与逆向迁移
这是根据迁移影响的方向而进行的划分
顺向迁移是指先前的学习对后面学习的影响。例如，当学习者面临新的学习情境和问题情境时，学习者利用原有的知识或技能获得了新知识或解决了新问题，这种迁移就是顺向迁移。通常所说的循序渐进、举一反三、前摄抑制等都是顺向迁移。一般而言，大部分的迁移都属于顺向迁移。
逆向迁移是指后继学习对以前学习的影响。后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，如得到充实、修正、重构等。
4.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
这是根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行的划分。
同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，原有的认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种补充。闻一知十，举一反三、触类旁通等都属于同化性迁移。
顺应性迁移是指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。例如，学过了“苹果”“草莓”“柚子”等“水果”概念后，再学习“核桃”这个概念时，原有概念不能解释新的概念，这时我们需要先学习“苹果”“草莓”“柚子”等不仅是“水果”，而且都是“果实”，而核桃也是“果实”，于是建立起一个概括性更高的科学概念“果实”来标志这一事物。可见，新的科学概念的建立过程就是一种顺应的过程。
重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。例如，对船在水中行驶、车在陆地上行驶等经验进行重新组合，产生水陆两用交通工具。
5.一般迁移与具体迁移
这是根据迁移内容的不同而进行的划分。
一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。基本概念、基本原理、学习策略等的学习能够对较广泛领域的学习产生迁移作用，因而是一般迁移。
具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于非常有限的情境中。一般认为，动作技能的学习迁移大都属于特殊迁移。
【练一练】
1.学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种( )。
A.顺向迁移 B.水平迁移 C.一般迁移 D.具体迁移
1.【答案】D。解析：学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是具体迀移，具体迁移是一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，题中所述应为具体迁移，故选D。
2.根据迁移的影响效果不同，学习迁移划分为( )。
A.正迁移 B.负迁移 C.垂直迁移 D.具体迁移
2.【答案】AB。解析：这是根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分的。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。根据迁移内容的抽象与概括水平的不同来划分，可以分为水平迁移与垂直迁移。
