1.雨晴通过写诗作画让自己走出困扰，让自己摆脱失去亲人的痛苦。这种情绪调节的方法是( )。

　　A.脱敏法

　　B.强化法

　　C.幽默法

　　D.升华法

　　2.阳慧在解决问题的过程中，常以老师、同学的建议作为参照做出决策。她的这种认知风格属于( )。

　　A.场依存型

　　B.场依存型

　　C.继时型

　　D.同时型

　　3.梦佳理解了“物质决定意识，意识反作用于物质”的涵义。按照皮亚杰的认知发展阶段理论，梦佳的思维发展水平处于( )。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　4.晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面，自我控制能力明显提高，这反映的是晓军自我意识哪一方面的发展?( )

　　A.生理自我

　　B.心理自我

　　C.社会自我

　　D.社会自我

　　5.谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已;会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中。谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?( )

　　A.两极性

　　B.不平衡性

　　C.阶段性

　　D.爆发性

　　答案及解析：

　　1.【答案】D 【解析】本题考查升华。情绪调节可以采用自我防御机制中的一些方法。防御机制包括压抑、否认、置换、文饰、投射、代偿、升华、幽默、反向等。升华，是一种最积极的富有建设性的防御机制。因为它可以把社会所不能接受的性欲或攻击性冲动所伴有的力比多能量转向更高级的、社会所能接受的目标或渠道，进行各种创造性的活动。从文艺家的一些著名创作如歌德的《少年维特之烦恼》等，均可见到升华机制的作用。题干中雨晴通过写诗作画走出痛苦就是升华的体现。故本题选D。

　　2.【答案】A 【解析】本题考查认知风格。赫尔曼·威特金采用镶嵌图形实验发现了人的两种认知风格——场独立型和场依存型，这两种认知风格的差异主要表现在人对外部环境的不同依赖程度上。其中，场依存型的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低，处理问题时往往依赖于环境，与别人交往时较能考虑对方的感受，易受暗示，容易盲从，善于社交，更擅长社会学科，动机方面倾向于外部动机。题干中“常以老师、同学的建议作为参照”体现了对环境的依赖，符合场依存型的特点。故本题选A。

　　3.【答案】D 【解析】本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段。其中，第四阶段是形式运算阶段(11—15岁以上)，该阶段的儿童思维以命题的方式进行，能够根据逻辑推理、归纳或者演绎的方式解决问题。题干中，学生理解物质和意识之间的关系内涵，属于辩证思维，说明思维水平处于形式运算阶段。故本题选D。

　　4.【答案】B 【解析】本题考查自我意识的发展阶段。自我意识的发展分为三个阶段：生理自我、社会自我和心理自我。其中，心理自我，是指个体对自己的心理属性的意识，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要、价值观和行为等的意识。心理自我在青年初期开始形成和发展。题干中描述的是中学生自尊心变强、自我评价更客观，体现的都是心理自我。故本题选B。

　　5.【答案】A 【解析】本题考查青少年情绪发展的特点。青少年学生正处于身心各方面迅速发展的时期，心理矛盾错综复杂，神经过程的兴奋和抑制发展不平衡，导致情绪表现的两极性十分明显，情绪容易从一个极端走向另一个极端，相反情绪的转换剧烈。谢晶先是非常兴奋继而因为小事又变得极度苦恼，体现出情绪的两极变化。故本题选A。