众所周知，在公务员招录考试阅读理解题中，寻找文段的重点，可以主要通过微观关联词语与宏观行文脉络，但是实际上，“设问”作为一种修辞手法，也可以帮助考生寻找重点，有时候，毫不夸张地说，它也是“言语理解与表达”(以下简称“言语”)中的常考知识点，它不仅会在“阅读理解”中进行系统性地考查，而且在“语句表达”甚至在“逻辑填空”中也会全面性地考查。

　　正如明代王守仁所说的那样，“静听谷鸟迀乔木，闲看林蜂散午衙”，一定程度上，也侧面告诉人们在学习“言语”模块时，不仅需要耐心，持之以恒地耐得住寂寞，更重要的是静心，平心静气地经得住诱惑。

　　一、静听“谷鸟”

　　诗人王守仁一边心平气和地观察着布谷鸟在各种乔木之间盘旋式地低飞，一边心无旁骛地注视着林中的群蜂中午期间不停地在蜂房上飞集，这种境界可能让人更多地感悟到“静”与“闲”的重要性与稀缺性。但是，有的考生可能说，这种“佶屈聱牙”绕过来又绕过去，“我”不需要，“我”需要的是“一招制敌”，做对题目是“硬道理”，那就必须了解一下修辞手法之一的“设问”吧。

　　设问是什么?作者在行文时，为了强调某一部分的内容，往往会故意先提出问题，实际上，作者既心知，也肚明，只不过是故意地提出问题的，有点类似“卖关子”，试图通过“自问”，然后“自答”，从而引起读者的关注，吸引读者的注意，进而启发读者加以思考。

　　通常，设问的主要形式分为“一问一答”、“几问一答”、“连续问答”三种，尤其是第三种往往会形成一种步步紧逼、势不可挡的气势，给读者强大论辩力的感觉。

　　考生一旦知道什么是设问，可以说，这样的“言语”题目往往就会迎刃而解，甚至能够达到“四两拨千斤”的意外效果。

　　二、闲看“林蜂”

　　有的学生可能会说，在完成“阅读理解”题时，自己经常会纠结，一旦纠结，往往就会搞错，其实，有的“阅读理解”题真的需要用修辞手法设问来解决与完成的，下面就让我们的视线与精力转移到所谓的真题上来吧。

　　【例题1】很长时间以来，在戏曲传承中遇到的最大挑战就是观众流失，尤其年轻的观众越来越少。这其中一个重要因素，就是戏曲在当下的“打开方式”还比较单调，不能满足当代人的需求。什么样的“打开方式”才能吸引人?法门之一就是“融入生活”。作为优秀的传统文化，戏曲代表着以往的生活方式，如今时代变化，有些生活方式虽然和人们已经脱节，可是有些元素还能为人们所用。“第一套戏曲广播体操”在央视戏曲春节晚会上播出，受到热捧，许多人争相学习，就是因为这套广播体操契合了现代人锻炼身体的需求，同时又能兼顾艺术魅力的体验。

　　这段文字意在强调，戏曲传承应该：

　　A.注重传播优秀的文化

　　B.改变单调的表现方式

　　C.努力融入人们的生活

　　D.兼顾民族性和世界性

　　这是一道意图判断题，参考答案是C项。学生容易选择B项，其实，使用“设问”，就很快迅速与准确地把握了文字的内涵，那么，作者在文段中怎样使用设问的呢?文段的情况是这样的，什么样的“打开方式”才能吸引人?法门之一就是“融入生活”，作者通过一问一答的形式，引起考生的关注，引起考生的注意，这就是传说中的“设问”，这种做题的方法就既“快”又“准”。

　　如果理解了阅读理解中的“设问”，那就让我们看一看逻辑填空中的“设问”吧。

　　【例题2】有幸在毕业典礼上致辞，既需________学生，也该________老师——长江后浪推前浪，“前浪”怎么办?“前浪”不该过早停下脚步，还得尽量往前赶。在这个意义上，这毕业典礼，既属于________的毕业生，也属于自强不息的指导老师。

　　依次填入划横线部分最恰当的一项是：

　　A.鼓励 表扬 踌躇满志

　　B.奖励 表彰 指点江山

　　C.鞭策 告知 斗志昂扬

　　D.激励 警醒 朝气蓬勃

　　这是一道逻辑填空题，参考答案是D项。突破口在第二空，为什么呢?因为第二空后面使用了设问，作者首先通过“一问”的形式，卖了一个关子，引起考生的思考，然后作者就进行了回答，显然，“前浪”是老师，“后浪”是学生，在毕业典礼上，老师作为代表进行致辞，需要尽量地往前赶，不应该过早地停下脚步，为什么“尽量地往前赶，不应该过早地停下脚步”呢，因为“长江后浪推前浪”啊，所以，第二空要么是“告知”老师，要么是“警醒”老师，然后，第一空既然是“在毕业典礼上”，老师就不可能在“鞭策”学生了吧。这样做言语题是不是“酣畅淋漓”啊。

　　现在，让我们再看一下“设问”在语句填空中的题目与解法吧。

　　【例题3】________________?这是党史观的重大问题。一个马克思主义政党对自己的错误所抱的态度，是衡量这个党是否真正履行对人民群众所负责任的一个最重要最可靠的尺度。我们党对自己包括领袖人物的失误和错误历来采取郑重的态度，一是敢于承认，二是正确分析，三是坚决纠正，从而使失误和错误连同党的成功经验一起成为宝贵的历史教材。

　　填入画横线部分最恰当的一项是：

　　A.如何对待逆耳忠言

　　B.如何看待曲折、失误

　　C.是否始终坚持实事求是

　　D.犯了错误后能否正确应对

　　这一题目是语句填空题，参考答案是B项。根据后文的回答“对自己的错误所抱的态度”与“对自己包括领袖人物的失误和错误历来采取郑重的态度”，先排除A项与C项，然后，根据“设问”，快快乐乐地做题，轻轻松松地解决，但是，有的学生就不理解D项，其实，把其代入，会发现，假如问号改为逗号，才应该是D项，但是，在实际教学中，有的学生还是不理解，一头雾水，这就说明授课教师应该因材施教，了解学生，研究学生，不断地提高自己的解题力与说服力。

　　如果换个讲法与说法，能够让个别学生知道什么是行为动词，什么是心理动词，也许会有意料之外的效果，稍加提醒，B项中的动词“看待”与D项中的动词“应对”，哪一个是“态度”呢?这个时候，学生就会茅塞顿开，醍醐灌顶。

　　由此可见，考生不仅要静听“谷鸟”，还要闲看“林蜂”。

　　三、“迀”木“散”衙

　　如果一篇软文，需要利用思维导图，才能让部分考生一目了然的话，那么，现在就来一个迀“木”散“衙”式的思维导图，尝试一下吧。

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