个体身心发展的动因

　　(一)内发论

　　孟子：性善论

　　弗洛伊德：性本能

　　威尔逊：基因复制

　　格塞尔：成熟机制(双生子爬梯实验)

　　(二)外铄论

　　墨子：素丝说

　　荀子：性恶论

　　洛克：白板说

　　华生：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境……我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物……”

　　(三)二因素论/辐合论

　　施泰伦：合并原则，发展等于遗传与环境之和

　　吴伟士：人的发展等于遗传与环境的乘积

　　(四)多因素相互作用论

　　内在因素+外部环境

　　【日积月累·多选】“学生是一张白纸。教师可以在上面画最新最美的图画”这与( )的儿童发展观一致。

　　A.洛克 B.柏拉图

　　C.华生 D.施太伦

　　【答案】AC

　

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