一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性被称为( )。

　　A.变式 B.反例

　　C.正例 D.比较

　　2.主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是( )。

　　A.斯金纳 B.布鲁纳

　　C.加涅 D.桑代克

　　3.从“认知——同化”理论的观点来看，下列不属于有意义学习的是( )。

　　A.儿童看到鸭时，父母教他“鸭”这个字

　　B.小学生以“山巅一寺一壶酒”记忆3.14159

　　C.儿童以自己的语言解释教材中的概念

　　D.儿童为了理解教材中的法则联系生活中的例子

　　4.“先行组织者”教学策略是一种( )的教学技术。

　　A.强调直观教学

　　B.强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

　　C.激励学生的学习动机

　　D.引导学生的发现行为

　　5.下列属于教师心理健康的表现是( )。

　　A.交往中的互惠基础 B.冷静处理课堂突发事件

　　C.迁怒于学生 D.偏袒学生

　　6.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于( )。

　　A.辨别学习 B.符号学习

　　C.概念学习 D.规则或原理学习

　　7.布鲁纳认为学习的实质是( )。

　　A.形成条件反射 B.形成情景的整体完形

　　C.同化 D.主动形成认知结构

　　8.信息技术与课程整合的研究从一开始只定位于语文数学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即( )。

　　A.课程结构、课程实施、创新精神、信息技术运用

　　B.课程内容、创新精神、实践能力培养、信息技术运用

　　C.课程资源、课程内容、实践能力培养、信息技术运用

　　D.学科教学、创新精神、实践能力培养、信息技术运用

　　9.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的( )。

　　A.能力 B.兴趣

　　C.技能 D.刺激—反应联结

　　10.为了打击社会的不良行为，国家常用“杀一儆百”的做法，其理论依据是( )。

　　A.操作性条件反射 B.经典条件反射

　　C.替代性惩罚 D.期待惩罚

　　【参考答案】

　　1.A

　　【解析】变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。故本题选A。

　　2.B

　　【解析】布鲁纳主张发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。故本题选B。

　　3.B

　　【解析】有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程。B属于人为的联系。故本题选B。

　　4.B

　　【解析】奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。它可以在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地同化、理解新学习的内容。故本题选B。

　　5.B

　　【解析】本题采用排除法，A选项互惠，C迁怒，D选项迁怒，均是教师心理不健康的表现。故本题选B。

　　6.D

　　【解析】规则或原理学习亦称命题的学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系。题干中涉及到功、力、距离三个概念的关系，是一种原理学习。故本题选D。

　　7.D

　　【解析】布鲁纳认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激——反应联结;学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。故本题选D。

　　8.D

　　【解析】在语文“四结合”的影响和带动下，很多试验学校自发地在其他学科中开展利用信息技术进行学科教学的试验，并取得较好效果。2000年，“语文‘四结合’教学改革试验研究”项目扩展到其他学科，项目名称也相应地变为“中小学各学科‘四结合’教学改革试验研究”。此时，“四结合”的内涵相应变为“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术运用”。故本题选D。

　　9.D

　　【解析】桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的刺激-反应联结。故本题选D。

　　10.C

　　【解析】班杜拉认为，行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受到后天经验环境的影响。传统的行为主义理论认为学习是通过直接经验获得行为反应模式的过程，忽视了对学习内部过程的研究和行为的认知因素。人的行为更多是在社会环境中，通过观察和模仿他人的行为进行学习的，即观察学习。C项正确。A、B、D三项为干扰项，与题干不符，排除。故本题选C。