在言语理解中，我们会利用关联词、标点符号、解释性词语找重点，找解释性内容，除了这些之外，言语理解题型中还有一个小东西可以帮助大家做题，而且非常有用，但是往往会被我们忽略掉，那就是“代词”。

　　所谓的“代词”就是“这、这个、那、他、他们、这种背景......”，看到这些字词，一定会有小伙伴提出疑问，这有什么用呢?它的作用可大着呢!

　　我们先来看看这样一个文段：契诃夫的《手记》的写法很接近于中国的《世说新语》。契诃夫应当没看过这部书，但无论从篇幅或文字来看，二者都不无暗合之处。这就让我想起《世说新语》里的一句话：“周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

　　上述文段一共有三个代词，分别是“这部书”、“二者”“这”，通过分析文段我们可以很快知道这三组代词分别指代的内容是“《世说新语》”“《手记》与《世说新语》”“二者不无暗合之处”。通过这三个代词我们先总结一下，代词指代的内容往往都是在代词本身前面，后面有可能引导出观点。

　　就是上述的这个规律在我们言语理解中的找主旨、代词指代、语句排序甚至逻辑填空等题型中都有举足轻重的地位。首先是找主旨，刚才我们已经说了，代词指代的内容往往在前文，后文很有可能引出观点，比如说：这些进步使城市生活变得更加舒适，世界各地的城市也因而开始以极快的速度发展。这句话中开头就是“这些进步”代词引导，后面是进步带来的结果，那么通过之前的规律，我们可以知道前文应该在说某方面的进步，同时带来了最后的结果，首先在文段中位于尾句的结果类描述有可能就是重点，那同时再把握促使结果发生的主语“这些进步”到底是什么就可以直接确定答案啦!

　　再来讨论一下“代词指代”，这是一种言语理解的题型，提问方式就是选取文段中某位置的代词，询问指代的内容是什么，根据之前总结的规律，就近原则往前找，再保证整体的话题一致，那么答案就会手到擒来。

　　语句排序是使用代词的“大户”，很多题在一筹莫展的时候，是代词给予了做题人希望。我们知道代词指代的往往是前文的内容，所以当语句排序中单独一个句子用代词开头，那接近百分之九十的概率就不能做首句，而且还能提示你去找和该句捆绑的指示内容。比如说这两个句子：②这些民族在历史上是一股巨大的力量;④世界上的游牧民族大都是生息在欧洲大草原上。首先②开头就是“这些民族”，而②句整段话都没有交代具体是什么民族，所以肯定不能做首句，同时④指出民族是“游牧民族”解释②的代词指代内容，所以②④挨在一起并且④在②之前。剩余百分之十不能做首句是句子中代词有具体指代内容，比如：这是一个激荡的时代。句子的“这”指代的是“激荡的时代”。但是语句排序中有具体指代内容的代词考得次数非常少。

　　最后说一下逻辑填空，没错，代词在逻辑填空也能发挥超乎想象的作用，比如：一项世界规模的宏基因组研究显示，含耐药基因的微生物在自然界中________。这意味着人类有可能回到没有抗生素的时代。横线之后紧接着出现了“这”，很显然总结的就是前文横线的词语状态，后面引导出结果是“时代”，通过代词指代内容以及代词引导出来的提示性信息，我们可以知道横线处要填上符合“时代”的词语，看到原题我们一定可以秒杀答案!

　　从找主旨、代词指代到语句排序和逻辑填空，我们都可以体会到代词的重要性，所以在接下来的做题中小伙伴也一定要注意文段中出现的代词，具体我们使用得对不对，也可以来找图图哦。