人格的结构

　　(一)性格

　　1.概念：较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征;具有核心意义。

　　2.结构特征：态度特征;情绪特征;意志特征;理智特征。

　　3.培养：①加强人生观、世界观和价值观教育;②及时强化学生的积极行为;③充分利用榜样人物的示范作用;④利用集体的教育力量;⑤依据性格倾向因材施教;⑥提高学生的自我教育能力。

　　(二)气质

　　1.概念：表现在心理活动的强度、速度等方面的一种稳定的心理特征。

　　2.与性格的关系

　　区别：①气质受生理影响大，性格受社会影响大;②气质的稳定性强，性格的可塑性强;③气质特征表现较早，性格特征表现较晚;④气质无好坏之分，性格有优劣之分。

　　联系：气质使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度。性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展。

　　(三)自我意识

　　1.发展阶段：生理自我：3岁左右基本成熟;社会自我：少年期基本成熟;心理自我：青春期开始发展和形成。

　　2.三我结构：弗洛伊德;本我(快乐原则);自我(现实原则);超我(道德原则)。

　　【日积月累·单选】关于性格，以下表述不正确的是( )。

　　A.性格主要是在后天环境和教育的影响下形成的

　　B.性格有好坏之分

　　C.“江山易改，禀性难移”是指人的性格

　　D.性格是可以改变的

　　【答案】C