幼儿教师招聘考试碎片化知识50:感知觉规律在幼儿教学中的运用

　　感知觉规律在幼儿教学中的运用

　　(一)适应现象

　　1.明适应：当人从暗处走到明处，如从室内一下走到户外很明亮的地方时，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。

　　2.暗适应：当人从亮处进到暗处，起初看不清物体，经过一段时间，视觉敏感度才逐渐提高,恢复了暗处的视力。

　　3.嗅觉适应：指经过一段时间的持续嗅觉刺激，人对周围环境中气味的感受性逐渐降低了。

　　(二)对比现象

　　1.先后对比：指同一感觉器官所产生的前一感觉后一感觉之间的相互作用。例如，吃过甜食以后再吃苹果，会感觉苹果发酸。尝过苦味之后再喝纯净水，会感到纯净水带有甜味。

　　2.同时对比：指同一感觉器官同时产生的各种感觉之间的相互作用。例如，灰色的图形放在白色背景上，显得比较暗一些;而放在黑色背景上就显得亮一些，这叫明度对比;灰色的纸块放在红色的背景上显青绿色，放在蓝色背景上显黄色，这叫彩色对比。

　　(三)知觉中对象与背景的关系

　　感觉器官在同一时间内不能同样清楚地感知所接触的事物，有些刺激物会成为知觉的对象。把知觉对象从背景中分出来，受以下几种条件影响：

　　1.对象与背景的差别;

　　2.对象的活动性;

　　3.刺激物本身各部分的组合;

　　4.教师的言语与直观材料相结合。

　　【日积月累·单选】人们吃过糖以后再吃橘子，会感到橘子很酸，这种现象属于( )。

　　A.感觉适应 B.相继对比

　　C.同时对比 D.感觉相互作用

　　【答案】B

　　原文标题：幼儿教师招聘考试碎片化知识50:感知觉规律在幼儿教学中的运用

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