1.以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为( )。

A.概念

B.问题解决

C.具体思维

D.抽象思维

2.根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童建立守恒概念发生在( )。

A.前运算阶段

B.具体运算阶段

C.逻辑运算阶段

D.形式运算阶段

3.各级各类的课程目标是相互关联的，而不是彼此孤立的。这说明课程目标具有( )的特征。

A.递进性

B.时间性

C.整体性

D.层次性

4.自升入初中以来，小明常常被“我到底是谁?我的未来是什么样的?…”这类问题所困扰。根据埃里克森的理论，小明处于( )发展阶段。

A.亲密对孤独

B.勤奋对自卑

C.自我同一性对角色混乱

D.信任对不信任

5.下列内容不属于赫尔巴特强调的观点的是( )。

A.教师中心

B.教材中心

C.学生中心

D.课堂中心

• 答案及解析：
• 1.【答案】D 【解析】心理学，思维。以概念、判断、推理等形式来反映客观事物，达到对事物本质特征和内在联系理解的思维过程称之为抽象思维。故答案选D。
• 2.【答案】B 【解析】具体运算阶段的儿童正在小学阶段读书，此时的儿童认知发展的主要特征:(1)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;(2)获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;(3)去自我中心;(4)具体逻辑思维(可根据具体事物判断其大小，缺乏抽象性);故答案选B。
• 3.【答案】C 【解析】查课程目标的特征，根据题干“相互关联而不是彼此独立”可以选出。故答案选C。
• 4.【答案】C 【解析】埃里克森认为，12-18岁这一阶段的任务是培养自我同一性，所谓自我同一性是指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象，是个体尝试把自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的整体，判断“我是个什么样的人”属于自我同一性对角色混乱阶段。。故答案选C。
• 5.【答案】C 【解析】赫尔巴特是西方教育史上第一位把心理学作为一门独立学科进行研究的教育家。他指出，教育学必须以心理学为基础。他提出教学过程的三个中心：“教师，书本(教材)、课堂”。故答案选C。