一、说教材

　　首先，我对教材进行分析：《2、5的倍数的特征》是人教版小学数学五年级下册第二单元第二节第一课时的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，使学生熟练地掌握2、5的倍数的特征，具有十分重要的意义。

　　教材的在安排了2、5的倍数的特征之后，还有3的倍数的特征，所以这节课是非常重要的。因此，我从知识、能力、情感三方面综合考虑，确定如下教学目标：

　　1.通过自主探索，掌握2、5倍数的特征，会判断一个数是不是2或者5的倍数。理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇数;

　　2.通过探索2和5倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳总结的学习方法。

　　3.在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。

　　根据以上的目标，我确定了本课的教学重点和教学难点如下：教学重点是掌握2、5倍数的数的特征;难点为判断一个数是偶数还是奇数。

　　二、说学情

　　在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对学生情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对学生情况进行简要分析：我所教授的五年级学生正处于生长发育阶段，思维还在发展中，好表现，爱思考，对于新的知识感兴趣，但他们自制力差，注意力集中时间段，要在短时间内让他们对本节课的知识掌握有难度，所以老师应该加以正确的引导。

　　三、说教学方法

　　因为2、5的倍数的特征学起来比较容易。因此我采用了“游戏法、直观演示、讲授法”等教学方法。游戏法：通过生活中的小游戏，激发学生的求知欲。学生在兴趣中学习，感受数学与生活的联系。直观演示法：利用百数表进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的内需发展的要求。这样在老师的指导下进行讨论，充分发挥了教师的主导作用，然后进行归纳总结，得出2、5倍数的结论。

　　本节课我在充分重视学生是学习的主体下，主要采用“自主探究、交流讨论、汇报验证”等学习方法，辅之以列举法、观察法、比较法。自主探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。交流讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解诀问题，培养学生团结协作的精神。