1.国强认为欺负弱小是不可取的、不道德的，因此，他在生活中总是能自觉杜绝这样的行为，这说明其品德发展处于( )。

　　A.依从阶段

　　B.内化阶段

　　C.自主阶段

　　D.外化阶段

　　2.孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”这段话体现的德育方法是( )。

　　A.实际锻炼法

　　B.品德评价法

　　C.情感陶冶法

　　D.榜样示范法

　　3.欣怡能用规则来约束自己的行为，认为规则是绝对的，不可变更的，并表现出对规则的服从。根据皮亚杰的道德认知发展理论，欣怡的道德发展水平处于( )。

　　A.自我中心阶段

　　B.权威阶段

　　C.可逆阶段

　　D.公正阶段

　　4.班主任王老师在“每月一星”活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励。王老师运用的德育方法是( )。

　　A.说服教育法

　　B.实际锻炼法

　　C.品德评价法

　　D.情感陶冶法

　　5.子路对教育的作用不以为然，说：南山有竹，人不去管它，照样长得直;砍来当箭，照样能穿透犀牛皮。孔子对他说：若是将砍来的竹子刮光，装上箭头，磨得很利，岂不射得更深吗?子路接受了孔子的教诲，成了孔门的学生。孔子的做法体现了哪一教育原则?( )

　　A.教育影响的一致性、连贯性原则

　　B.理论联系实际原则

　　C.长善救失原则

　　D.疏导原则

　　答案及解析：

　　1.【答案】B 【解析】本题考查态度与品德学习的一般过程。态度与品德学习的一般过程包括：(1)依从;(2)认同;(3)内化。内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。此时，稳定的态度和品德即形成了。题干中国强处于品德发展的内化阶段。故本题选B。

　　2.【答案】A 【解析】本题考查德育方法。实际锻炼法(指导实践法)指教育者组织学生参加多种实际活动，在行为实践中使学生接受磨炼和考验，以培养他们优良思想品德的方法。题干中孟子的话强调对个体进行多方面的锻炼，符合实际锻炼法的含义。故本题选A。

　　3.【答案】B 【解析】本题考查皮亚杰的道德认知发展理论。皮亚杰将儿童的道德发展分为四个阶段，即自我中心阶段(2—5岁)、权威阶段(6—7岁)、可逆性阶段(8—10岁)、公正阶段(11—12岁)。其中，权威阶段又称他律阶段。这一阶段的儿童对外在权威表现出绝对尊敬和顺从的愿望。他们认为服从、听话就是好孩子，否则就是错的，是坏孩子。另一个表现则是对规则本身的尊敬和顺从，即把成人规定的准则，看成是固定不变的。题干中欣怡的表现符合本阶段的特点。故本题选B。

　　4.【答案】C 【解析】本题考查品德评价法。品德评价法是指根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点、克服缺点的一种方法。题干中，班主任王老师将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，属于对学生品德的肯定评价，符合品德评价法。故本题选C。

　　5.【答案】D 【解析】本题考查德育原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干中孔子通过举例对子路的观点进行了循循善诱的疏导，使子路正确地认识到了教育的作用，并积极求学，体现了疏导原则。故本题选D。