1.整天和油漆打交道的油漆工人能辦别400-500种不同的漆色，这种能力的形成是因为受到了( )的影响。

　　A.学校教育 B.主观能动性

　　C.早期经验 D.实践活动

　　2.小明害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头。这种行为属于( )。

　　A.恐怖症 B.强迫症

　　C.抑郁症 D.焦虑症

　　3.一个学生曾因车祸对汽车产生了恐惧心理，不敢坐汽车。我们可以一次一次地让他看有关汽车的图片，与他谈论汽车，让他摸汽车，最后让他坐汽车等，逐步消除他对汽车的惧怕反应。这种行为改变的方法，属于( )。

　　A.自我控制法 B.肯定性训练

　　C.系统脱敏法 D.示范法

　　4.“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”说明( )。

　　A.学生与成人之间存在着巨大的差异 B.学生与学生之间存在着巨大的差异

　　C.每个学生都有自身的独特性 D.学生是完整的人

　　5.与其他职业道德相比，师德具有的特殊价值是( )。

　　A.规范性价值 B.伦理价值

　　C.经济价值 D.激励性价值

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是影响能力形成的因素。影响能力形成的因素包括：学校教育、主观能动性、早期经验、实践活动等。其中实践活动是人与客观现实相互作用的过程，是人所特有的积极主动的能动形式。实践活动是能力形成与发展的必要条件。例如，油漆工在长期的工作中，辨别漆色的能力得到充分的发展，他们可以分辨的颜色达四五百种。故本题选D。

　　2.A

　　【解析】本题考查的是社交恐怖症。社交恐怖症是恐怖症的一种，主要表现为：害怕在社交场合讲话，担心自己因双手发抖、脸红、声音颤抖、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。题干中的小明符合社交恐怖症的症状，故本题选A。

　　3.C

　　【解析】本题考查的是系统脱敏法。系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。题干中描述的“看汽车图片、谈论汽车、摸汽车、坐汽车”逐步消除了对汽车的惧怕反应，使用了系统脱敏法。故本题选C。

　　4.A

　　【解析】本题考查的是现代学生观的相关知识。现代学生观强调把学生看成是独特的人，包括以下含义：(1)学生是完整的人，在教育活动中作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活;(2)每个学生都有自身的独特性;(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。我们“应当把成年人看作成人，把孩子看作孩子”。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是师德具有的特殊价值。师德是教育伦理价值的集中体现，因为与其他的职业道德相比，师德具有特殊价值—伦理道德价值。对于德性持有者而言，师德凸显的是价值理性。故本题选B。