一、暖身活动：活动导入

　　师：同学们好，在开始今天的心理活动之旅之前，大家先拿出一张纸来完成下面的游戏——这是一个需要速度的游戏，需要我们用最快的速度答完15道题。题目呈现后，请大家先看一遍题目，然后在准备好的纸上按题目的要求做，速度越快越好。

　　呈现的题目：

　　(1)在白纸的正中写上你的姓名。

　　(2)在姓名旁边写三个“好”字。

　　(3)把你的性别和生日写在白纸的右上角。

　　(4)在白纸的最上方写上今天的日期。

　　(5)在白纸的左下角画三个正方形。

　　(6)在这三个正方形内各画一个三角形。

　　(7)再在这三个正方形外各画一个圆。

　　(8)在你的姓名上方写上你父母的姓名。

　　(9)把你们三人的生肖属相分别写在姓名的旁边。

　　(10)把你的生日数字单个相加，把答案写在姓名的旁边。

　　(11)在白纸的左上角写出你所读过的一所学校的名称。

　　(12)把你最喜欢的一样的东西写在白纸的左边。

　　(13)看完题后你只需要做第1题和最后3题。

　　(14)数一数当你“幡然醒悟”时已经做了多少题。

　　(15)在你的姓名下面写上“认真倾听我第一”。

　　师：上帝给我们每个人一张嘴巴，两只耳朵，就是要我们少说多听。然而，在生活中，我们往往不善于倾听他人，就像刚才大家在游戏中的表现一样，没有听清规则就急于完成游戏。可见，认真倾听能够帮我们获取准确的信息，符合要求地去做事，避免因信息交流不畅而导致的无用功。倾听中蕴含着大智慧，今天我们就一探究竟。

　　二、主题活动

　　(一)主题活动一：情景模拟辨倾听

　　师：我们请八位学生，两两一组分别表演下面的情景。

　　情景一：A、B两个同学在一起聊天，A兴致勃勃地讲自己假期在夏令营的生活，B总是有意无意地打断A，将话题转移到自己感兴趣的话题上。

　　情景二：班长A在讲台上宣布学校运动会的安排，同学们在下面干什么的都有，有的人东张西望;有的人在做自己的作业;还有的人在下面模仿班长讲话的样子;同学B全程都在和周围的同学聊天，目光没有一刻停留在班长身上。(全班同学可配合表演)

　　情景三：班主任A通知同学们：“请大家今天将练习册第三单元第20—21、24—25、27—28页的内容练习一下，将不懂的问题标出来。”话音刚落，同学B请求道：“老师，能不能再说一遍，刚才没有听清楚。”

　　情景四：期中考试的成绩出来后，A很沮丧地说了一句：“唉，考成这样，我可怎么跟爸妈交代?”同桌B听到后，不以为然，认为这没什么大不了，劝A别太把考试成绩放在心上。

　　师：你认为这四组情景中的倾听行为有什么问题?

　　生：不认真倾听别人。

　　师：在这四组情景中，被倾听的人可能会有什么感受?

　　生：感觉到不受尊重。

　　生：感到不开心。

　　师：我们通过情景扮演，真实体验到不认真倾听的感觉。